Est-ce que la participation des parents dans les interventions précoces pour les enfants défavorisés Matter?


Est-ce que la participation des parents dans les interventions précoces pour les enfants défavorisés Matter?


Premières expériences éducatives peuvent promouvoir les réussites ou les leçons académiques à venir dans la frustration pour les jeunes enfants. La participation des parents dans les interventions précoces pour les fonctions des enfants défavorisés d'influencer la probabilité de résultats positifs. Les parents qui partenaires avec les éducateurs de la petite enfance de leur enfant, et de communiquer les attentes positives liées à des expériences d'apprentissage, préparent le terrain pour la préparation à l'école maternelle et de l'enthousiasme pour l'apprentissage.

Défis pour les enfants défavorisés

Les jeunes enfants démontrent préparation pour réussir dans une salle de classe de la maternelle lorsque les parents travaillent en tandem avec les programmes de la petite enfance. Les parents pauvres sont moins susceptibles d'utiliser des supports parentales sociaux, qui peuvent influencer plus grande dépression maternelle et la parentalité moins sensibles. Au début du développement de l'enfant, bases fleurs qui favorise l'apprentissage futur, et les parents à communiquer leurs attentes sur les capacités de leur childâ € ™. L'éducation de la petite enfance ne peut pas accomplir un programme éducatif séparés de leurs parents. L'Association nationale des psychologues scolaires souligne le rôle crucial que les parents jouent de nourrir le développement précoce de leur childâ € ™. La pauvreté place les enfants à risque de retard pairs qui ne sont pas défavorisés.

Influence de l'environnement d'apprentissage Accueil

Les parents qui encouragent l'apprentissage à la maison en engageant leurs enfants défavorisés dans les activités liées à l'école et la modification de l'environnement de la maison pour renforcer l'apprentissage, favoriser la réussite scolaire et la motivation, selon l'Association nationale pour l'éducation des jeunes enfants. Un environnement d'apprentissage à domicile enrichi facilite scores plus élevés aux tests de rendement, ainsi que sociale, le moteur et le développement du langage. Lorsque les parents encouragent le jeu dans le cadre de la maison, les enfants sont plus susceptibles de présenter un comportement pro-social et indépendant dans le milieu scolaire. Les enfants bénéficient en outre lorsque les parents communiquent croyances positives et les attentes liées à l'éducation de leur childâ € ™.

Importance d'une relation entre la maison et l'école

Une relation positive entre les parents et les enseignants profite aux enfants défavorisés au cours du développement de la petite enfance, et continue à influencer la performance subséquente de childrenâ € ™, rapporte l'Université de Harvard. Les fonctions de la relation comme un coussin que les garanties childrena résultats comportementaux et académiques € ™ contre les effets néfastes de la pauvreté. Une relation positive entre le domicile et l'école diminue le risque d'un redoublement ou le renvoi à l'éducation spéciale et augmente la probabilité d'obtention du diplôme d'études secondaires et huitième année lecture un rendement plus élevé.

Avantages de la participation parentale

Plusieurs options existent pour les parents de participer à leur childâ début de l'expérience de l'éducation € ™ s, y compris les rencontres parents-enseignants, aider avec des activités de collecte de fonds, chaperonner excursions, tutorat auprès d'élèves avec des difficultés particulières et servant de moniteur de cantine, Rapports sur la santé Kids. Quel que soit le lieu de la participation, la participation des parents influe sur les compétences de base de l'école, la langue, l'entraide, la maturité sociale et le développement moteur pour les enfants d'âge préscolaire. La confirmation positive et le soutien donné à travers la participation des parents se étend au-delà de l'enfant de la parentâ € ™ au profit de l'école et la communauté.


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