Exercices pour aider à la compréhension de la lecture


Exercices pour aider à la compréhension de la lecture

Vue d'ensemble

Si vous remarquez que votre enfant éprouve des difficultés à retenir les informations qu'il lit, il pourrait être une simple question de faibles compétences de compréhension de lecture. Compréhension de la lecture est une compétence distincte de l'alphabétisation et de digérer l'information implique de lui donner sens. Pratiques supplémentaires et l'instruction est parfois nécessaire de développer pleinement les compétences et les garder forte.

Le processus KWL

Le processus de KWL est un exercice de compréhension de lecture en détail dans "Compréhension: Stratégies pour les apprenants indépendants» par Camille Blachowicz et Donna Ogle. Dans ce cas, "KWL" signifie respectivement pour "savoir", "Vous voulez savoir» et «appris», qui servent de catégories lecteurs peuvent segmenter leur expérience de compréhension de la lecture. Cet exercice fonctionne mieux avec un instructeur ou un modérateur et un groupe de lecteurs, mais il peut être utilisé indépendamment ou avec un seul lecteur.

Pour commencer, demandez à votre enfant ce qu'elle sait déjà sur le sujet, elle est sur le point de lire et écrire ces concepts sous une colonne «K» sur un tableau noir. Ensuite, discuter de ce que votre enfant veut savoir sur le sujet, et d'écrire ces concepts sous "W." Après cela, demandez à votre enfant à lire le matériau, puis l'interroger sur ce qu'elle a appris de la lecture. Écrivez ces concepts sous "L." Demandez à votre enfant d'écrire un bref essai résumant ce qu'elle savait sur le sujet, ce qu'elle se interroge sur, et ce qu'elle a appris après avoir terminé ce processus.

Raconter l'histoire

Retraçant les événements un récit est un moyen utile pour renforcer la compréhension en lecture, selon "Compréhension de» par Alyssa Moran et Tracey Orzo. Un bref exercice illustratif pour ce concept consiste à écrire une phrase séparément sur cinq bandes de papier avec chaque phrase décrivant une étape dans un processus qui n'a de sens que dans un ordre spécifique.

Mélanger les bandes haut, puis travailler avec votre enfant de les organiser dans l'ordre qui fait sens. Après cela, expliquent comment les auteurs utilisent des mots comme "premier", "next", "puis" et "dernière" pour aider les lecteurs à suivre la série d'événements. Demandez à votre enfant de lire un essai de court récit complet des événements séquencés soit seuls ou en groupe. Ensuite, demandez-lui de penser à cinq principaux événements de l'histoire et l'ordre dans lequel ils se sont produits. Demandez-lui écrire cinq phrases décrivant chacun de ces événements dans le bon ordre et l'encourager à utiliser les mots spécifiques de séquence discuté plus tôt.

CATAPULT exercice

Un exercice appelé "CATAPULT," décrit par Jeff Zwiers dans son livre, «Compréhension de construction Habitudes des grades 6-12," favorise une meilleure compréhension de la lecture par la recherche et la réflexion sur un morceau de la littérature avant de le lire. Chaque lettre du mot "CATAPULT" représente un concept que chaque lecteur devrait passer quelques minutes des recherches et écrit sur l'avance.

"C" est pour la couverture - ce qui ne la couverture du livre suggère pourrait être à l'intérieur? "A" est pour Auteur - quels autres types de littérature a écrit l'auteur? "T" est pour le titre - ce que signifie le titre suggère l'histoire est à propos? "A" est pour le public - qui est cette histoire écrite pour? "P" est pour la première page - lire la première page et envisager où l'histoire pourrait à partir de là. "U" est pour Message sous-jacent - ce est le concept principal l'auteur veut que les lecteurs à comprendre? "L" est pour Look - regarder à travers le livre pour les illustrations, photos, graphiques et autres éléments visuels, et considèrent ce qu'ils suggèrent pour le travail dans son ensemble. Enfin, "T" est pour l'heure, lieu et Personnages - basé sur toutes vos recherches précédente, que savez-vous au sujet de ces trois catégories dans ce travail?


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