Le développement cognitif des puberté tardive chez les hommes


Le développement cognitif des puberté tardive chez les hommes


Le début de la puberté marque le début d'une série d'événements développement des aptitudes cognitives pour les filles et les garçons. Alors que début de l'adolescence est consacré au développement de la pensée logique et opérationnelle et la prise de décision, fin de l'adolescence est réservé pour les compétences de pensée critique plus complexes qui aident à déplacer les adolescents à l'âge adulte. Bien que certaines différences entre les sexes dans le développement cognitif peuvent être mesurés dans les années précédentes, à la fin de la puberté nombre des distinctions de développement entre les garçons et les filles ont dissipée.

Garçons contre filles

Différences entre les sexes dans le développement cognitif sont documentés chez les enfants et les adolescents: les filles ont tendance à surperformer les garçons dans les tâches verbales et tactiles tandis que les garçons ont tendance à surperformer les filles dans les tâches spatiales et séquentiels, selon le livre "Psychologie cognitive" par Kathleen M. Galotti. La croyance que les différences cognitives entre les garçons et les filles sont le résultat des différences de sexe biologiques reste controversée. Même dans la recherche que l'on observe des différences de performance mesurables entre les garçons et les filles, le sexe ne compte que pour un petit pourcentage des différences alors que d'autres facteurs, comme l'âge et le statut socio-économique, sont des indicateurs les plus significatifs. En outre, d'ici la fin de la puberté, les différences dans la cognition entre les garçons et les filles sont moins prononcées.

Compétences logiques

La capacité de penser de manière analytique, élaborer des conclusions logiques et tirer des conclusions sur les significations et les modèles sont des compétences qui sont bien développées chez les garçons à la fin de l'adolescence. Cependant, à la fin de l'adolescence, les garçons développent la confiance dans les compétences particulières tandis que les filles à développer leur confiance dans d'autres. Les garçons sont censés traditionnellement mieux que les filles dans les classes de mathématiques ou de sciences. Bien que la recherche indique que cet écart se rétrécit, une étude de 1999 intitulée «Lier Sexe à l'éducation, au travail, et choix de loisirs» publié dans le "International Journal of Behavioral développement" constaté que les garçons encore disent se sentir plus confiants quant à leurs compétences dans ces domaines que opposition à la lecture, l'écriture ou de se socialiser. Les chercheurs Jacquelynne Eccles, Bonnie Barber et Debra Jozefowicz expliquent que ces sentiments de confiance pourraient contribuer à une meilleure performance de mâles dans les zones de pensée logiques telles que les mathématiques et la performance plus faible dans d'autres domaines tels que l'anglais.

La Prise De Décision

Au cours de la fin de l'adolescence, les hommes et les femmes à perfectionner leurs compétences décisionnelles à travers un processus complexe de risques et l'évaluation des prestations. Cependant, une méta-analyse de 1999 a révélé que fin mâles adolescents ont tendance à se engager dans des comportements plus la prise de risque ainsi que des risques plus élevés que les femmes. L'étude «Différences entre les sexes dans la prise de risque" publiés dans "Psychological Bulletin," a également constaté que certains types de comportements des résultats dans les grandes différences entre les sexes que d'autres. Par exemple, les adolescents étaient beaucoup plus susceptibles de prendre des risques physiques que les filles, mais les garçons et les filles étaient aussi susceptibles d'essayer de fumer. Bien que ces compétences décisionnelles ont des différences significatives entre les sexes pendant adolescents milieu et fin, l'écart se rétrécit avec l'âge.

Développer la morale

Les jeunes hommes et les femmes à développer leurs compétences de raisonnement moral à la fin de l'adolescence. Psychologue et écrivain Carol Gilligan ont développé une théorie du raisonnement moral de genre durant son mandat en tant que professeur et chercheur à l'Université de Harvard. Sa théorie bien connue a fait valoir que les filles de sens du raisonnement moral était préoccupé par les soins tandis que les garçons de sens du raisonnement moral était préoccupé par la justice. Toutefois, les critiques de sa recherche ont constaté que les différences étaient plus fortement indiqués par l'âge que par sexe, avec les personnes âgées préférant la morale fondée sur la justice plutôt que des soins. Étude de 2006 de Peter Lifton, "les différences individuelles dans le développement moral», publié dans le "Journal of Personality," trouvé aucune différence significative dans les modèles de raisonnement moral de fin des adolescents et adolescentes, et que les deux sexes prennent des décisions morales sur la base soit des soins ou de la justice avec la même fréquence.


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